花蓮縣2009優質化數位教育環境啟用典禮 縣長傅崐萁宣達資訊科技融入教學 主動、互動、趣味、終身式學習建立孩子自信心

花蓮縣「2009年優質化數位均等教育環境」啟用典禮於今（29）日於宜昌國小活動中心盛大舉行，
由縣長傅崐萁主持開幕，現場與會來賓暨關心教育人士多達300餘人參加；縣長傅崐萁除了在典禮中鄭重宣達，
持續以優質化資訊設備融入國中小教學教材外，未來教育體系將朝向與科技資訊、社區發展與觀光資源相互配合，
希望藉由網路、教育與人文的雙向互動結合，能豐富教學歷程、活化教學場域，期望讓花蓮的孩子們，
具備足夠的能力與自信心來面對未來M世代的社會。

縣長傅崐萁表示，目前教育部在花蓮挹注的1億2千萬元「優質化數位均等」資訊預算，正逐步讓花蓮國中小資訊教育設備大幅提升，
所增置的資訊教育設備計有電子白板、教師筆電、電子書包、數位化教室、配有群組電腦與互動式白板的E化專科教室，
新一代校園有線無線校園寬頻網路環境NGN…等。然而縣長傅崐萁特別強調，資訊融入教學所帶動教育型態的變革考驗才真正開始，
他並更進一步指出，如何善用資訊教育設備，必須在觀念與作為上的質與量做全面提升，在未來的資訊時代中，
過去教師主導學生的角色將轉換為引導學生，不但老師要充實新知識與新技術，而學生在網路世界中的成長也必將回饋給老師，
因此未來教育上的學習方向是主動、互動、有趣及終身的，學習的場域更是隨時隨地的。

父母的希望在孩子、孩子的希望在教育，教育緊繫著孩子未來的競爭力；縣長傅崐萁自上任後，
除了以立即興建蘇花高為首要目標外，如何擴大教育投資、爭取教育資源，平衡城鄉發展為主要政策。
縣長傅崐萁指出，其中E化教學資源的建立更是為配合趨勢且當務之急的首要工作，其中包括網路無國界處處可學習的教學環境、
教材教法多元化、學生角色的突顯、遠距課輔的概念、特別是新一代校園有線無線環境NGN，這一切資訊教學概念的實現，
正如同聯外道路之於花蓮，不但縮短了城鄉間的差距，更讓傳統的課堂學習，有了零距離、零時差的嶄新未來。

花蓮縣許多學校都屬於偏遠地區，目前全縣129所國中小學中，共有78所國中小是屬於原住民學校，這些更是弱勢中的弱勢，
許多偏鄉學生唯一學習電腦的機會就是學校，縣長傅崐萁希望縣內校長們能落實「科技領導」的理念，
校長應該親自支持與推動學校資訊教育的發展，以提升學校教學效能，讓教師的教學、學生的學習符合世代的期望與需求。
再則，期望教師們能因此體認，如何面對科技時代的來臨、如何面對知識經濟帶來的衝擊、如何培養E世代的新國民，
這將是花蓮全體教育工作者共同深思的課題。

花蓮縣鳳林鎮長橋國小近2年在資訊教育成功經驗上，累積出相當豐碩的成效，在今（98）年全國性E化教學成果賽中，
該校榮獲宜花東資訊優質典範團隊首獎，這項難得的殊榮，不僅肯定該校致力資訊教育的成功典範外，
更驗證當初發展資訊教育的遠見。長橋國小不但是獲教育部指定全國5所電子書包實驗學校，同時在推動行動學習的理念下，
由縣政府教育處與大同電信公司的積極規劃，成為縣內第一所行動學校，2年內有如此卓越的績效，
正如教育處代理處長葉昌盛所言，資訊設備與器材只是資訊的戴具，E化教學真正的內涵在於教師與學生的雙向成長互動，
代理處長葉昌盛更進一步指出，唯有讓教師認知E化教材與E化教學，比傳統教學方式有更大的成就感與功效時，
教學關係才能改變成互動式的循環與成長，而所謂縮短城鄉數位教育落差的意義，就是在於透過網路零時差、
零空間的資訊分享與共享，讓花蓮的教師與學生逐步建立出自信心，而自信心才是消除城鄉數位差距的關鍵所在。

從e化、M化到未來的U化時代，資訊所扮演的角色越來越被凸顯，透過資訊網路多元化的教材教學，「無處不教室，
隨時可學習」將成為本縣教育人員共同努力的願景。如何凝聚教育界的共識，學習面對科技時代的來臨、
面對知識經濟帶來的衝擊、培養資訊世代的孩子，代理處長葉昌盛期望藉由每位教育伙伴們的共同努力，
能讓教育往下紮根、造福更多的學子，也讓縣內國中小校務的發展、教師的教學、學生的學習符合世代的需求與期望。

校園只要看見這樣的標誌均代表提供無線上網服務唷~

攝影:楊均濰