國立東華大學附小以推動國際教育的卓越成果，獲邀代表東區出席教育部「中小學國際教育推動會」。日前（12月4日）校長鮑明鈞與研究主任張慧娟於教育部鄭英耀部長及教育部國際教育委員會中報告，分享主題為「小小背包客‧文化走讀趣」的課程成果，呈現學校如何在課堂中深化學生的國際視野與本土文化關懷。

 

東華附小校長鮑明鈞（左四）、張慧娟主任（左三）代表東區分享推動國際教育的卓越成果後，與教育部鄭英耀部長（右六）及國教署許麗娟副署長（右五）合影留念。

 

從校園到世界 學生的背包裝滿文化與責任

東華附小位於花蓮市，校內有30個國小班和2個幼兒園班，共845名學生，超過八成教師具備國際教育專業能力。自民國85年起，學校積極參與國際教育交流活動，從國際教育1.0、2.0到中程計畫，逐步累積豐厚的成果。學校以社群專業發展為基礎，深化「小小背包客‧文化走讀趣」的國際教育課程，透過課程轉化與實踐，讓學生在文化走讀中培養本土認同與國際關懷。

低年級的「責任消費啟蒙」、中年級的「有機農業探索」、高年級的「在地產業研究」構成了完整的學習階梯，全面融入聯合國永續發展目標（SDGs）。研究主任張慧娟表示：「我們希望孩子的背包裡，不只是裝書本，還能裝滿探索的好奇心和理解文化的素養，也期待他們能持續探究、行動與反思。」透過參訪裸賣店、玩具回收中心等地，學生實地體驗責任消費與永續發展的意義，將學習從課本延伸到生活，成為跨領域統整的實踐者。

教育部鄭英耀部長在會中表示肯定：「看到基層的努力，國際教育成果百花齊放，本次會議透過知識的分享，讓彼此壯大，也創造無限的可能。」

 

扎根本土 放眼國際

東華附小的課程不僅聚焦於本土文化認同，還透過與國外學校的合作交流，幫助學生拓展國際視野。台北市立教育大學教育行政與評鑑研究所所長何希慧教授建議：「國際教育是文化教育，東華附小可以將課程模組化，形塑為其他學校的參考範例，進一步擴大影響力。」

教師專業社群則是推動這些課程的核心力量，透過創新設計，將國際化理念深植於每一堂課中。校長鮑明鈞指出：「全球化不是選擇，而是現實。我們的教育目標是讓孩子學會與世界對話，珍惜自己的文化，也尊重別人的文化。」

 

文化認同與國際視野並進

東華附小掌握「越在地越國際」的課程本質，發展出「美崙PAPAGO」這樣的高年級特色主題課程。學生透過走訪郭子究音樂館、大陳一村、鳥踏石等六大在地主題場域，規劃半日美崙輕旅行，編製摺頁文宣，並在松園別館向觀光客解說與推廣花蓮文化與觀光。

國教署副署長許麗娟指出：「東華附小的國際教育校本課程展現了視野交融、跨越隔閡、規劃實踐三大主軸，這是國際教育與課程結合的典範。透過SDGs議題鏈結全球與本地文化，讓課程深化且活化，成效卓著。」

 

教育是連結世界的橋樑

張慧娟主任在成果分享中指出「東華附小國際教育能有如此成就，教師社群的專業對話與發展是重要關鍵，聚焦於國際教育課程的跨領域統整、以SDG主題貫串縱向課程，以走讀實踐深化課程，也為交流課程注入活水。」東華附小的努力不僅獲得教育部的高度肯定，也成為其他學校借鑑的標竿。未來，學校計畫進一步整合高等教育資源，深化與國際夥伴的合作，並透過教師專業社群提升課程創新力，讓國際教育理念真正融入學生的日常學習中。

 

校長鮑明鈞補充：「我們的目標是讓每個孩子都能成為全球公民，既擁抱本土文化，也擁有世界視野。」這群「小背包客」，將以文化為行囊，邁向更廣闊的世界舞台，書寫屬於他們的國際化故事。

 

洄瀾網 |記者| 楊均濰/整理